ООО Образовательный Центр Раннего Развития «Чудо-обучайка»
 (для детей с 3 до 6 лет)

 

 Юридический адрес: 620137, г. Екатеринбург, ул. Вилонова, д. 22, оф.77.
 

 Адреса филиалов учебного Центра: г.Екатеринбург, ул. Бехтерева, д. 3, кв. 1.


 Телефоны: 319-42-81, 8-912-2823326, 264-38 -69
 e-mail: chudo-obuchaika@mail.ru

 Генеральный директор: Бортникова Елена Федоровна.

 Основная задача Центра: всесторонняя комплексная подготовка детей
 (с 3 до 6 лет) для обучения в школах с высоким уровнем развития (гимназии, лицеи).

История Образовательного Центра

 

              Сегодня родители будущих первоклассников часто стоят перед выбором, в какую школу отдать учиться своего ребенка. К сожалению, выбор у родителей достаточно ограничен. Запись в школу проходит по месту жительства ребенка. Если родитель предпочитает выбрать другое школьное образовательное учреждение при наличии в нём свободных мест, то ребенок должен при записи показать высокий уровень подготовленности. Но, как показывает практика, детские сады не могут подготовить ребенка к школе должным образом. Причин этому несколько: образовательная деятельность полностью заменяется игровой в связи с новым взглядом государства на дошкольные учреждения, отсутствие квалифицированных кадров в связи с низкой оплатой труда и несовершенство программ детского дошкольного образования.

             Устранить огромный пробел между знаниями, полученными ребенком в детском дошкольном учреждении, и знаниями, необходимыми при поступлении в школу с высоким уровнем обучения, призваны Образовательные Центры. Но во многих таких Центрах отсутствует качественная программа комплексной подготовки к школе.

В связи с этим возникла необходимость создать специализированный Образовательный Центр, который смог бы обеспечить обучение ребёнка по методически совершенной качественной программе высококвалифицированными специалистами.

 

            Программа «Комплексной подготовки к школе», по которой работает Образовательный Центр раннего развития «Чудо-Обучайка», составлена генеральным директором Центра Бортниковой Еленой Федоровной и опробована в течение многих лет. Первоначально была создана школа развития «Чудо-гений». Первые ученики, прошедшие обучение по данной методике, успешно закончили высшие учебные заведения Екатеринбурга и Москвы. За эти годы все дети, которые обучались по данной программе комплексной подготовки к школе, поступили в те средние образовательные учреждения, куда планировали их родители, и успешно учатся в них. В 2006 году Школа развития официально приобрела статус Образовательного Центра Раннего Развития «Чудо-обучайка».

             Программа обеспечена учебными пособиями, автором которых является генеральный директор Центра Бортникова Е. Ф. Это книги «Чудо-читайка» (Путешествие в страну звуков и букв), «Чудо-считайка» (Путешествие в страну чисел и цифр); серия развивающих книг «Чудо-обучайка» и серия учебных тетрадей с развивающими заданиями для подготовки к школе.

 

С 2004 года «Издательский дом «Литур» (г. Екатеринбург) издает книги и учебные тетради с развивающими заданиями Бортниковой Е.Ф., которые успешно продаются в городах России и странах СНГ,и используются при подготовке к школе как во многих дошкольных учреждениях, так и на подготовительных курсах разных школ.

Бортникова Елена Федоровна

Образование высшее педагогическое.
Дополнительное образование – зам. директора по персоналу крупного и среднего бизнеса.
Основная специальность - учитель начальных классов.
С 1983 года по 1990 год – учитель начальных классов.
С 1990 года по 2001 год – заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы 1 ступени МОУ СОШ № 87
С 2001 года по 2006 год – директор школы развития «Чудо-гений»
С 2006 года – генеральный директор Образовательного Центра Раннего Развития «Чудо-обучайка»
Автор книг «Чудо-читайка» (Путешествие в страну звуков и букв), «Чудо-считайка» (Путешествие в страну чисел и цифр); серии развивающих книг для детей дошкольного возраста «Чудо-обучайка» и серии учебных тетрадей с развивающими заданиями для подготовки к школе.
Автор программы «Комплексная подготовка к школе».

О программе комплексной подготовки к школе в ОЦР «Чудо-обучайка»

 

Данная программа комплексного обучения обеспечивает высокий уровень готовности ребёнка к школе, развивает любознательность, пробуждает желание учиться и закладывает предпосылки для дальнейшего развития ребенка и успешного обучения в школе.
Программа в течение многих лет показывает очень хорошие результаты и постоянно совершенствуется, учитывая необходимость приобретения ребенком того багажа знаний, который обеспечит ему в будущем высокие результаты обучения в школах с высоким уровнем развития (лицеях, гимназиях).
Но этот багаж знаний ребенок сможет получить, если пройдет полный курс обучения в нашем Центре. А этот курс рассчитан на определенное количество времени: для детей, начавших обучение спяти лет – на 2 года, с трех или четырех лет – на три года обучения. Это объясняется полнотой и глубиной программы, возрастными особенностями усвоения ребенком необходимого объема знаний.
Наш опыт и проведенный анализ показывает, что все дети, которые закончили в нашем Центреполный курс обучения показывают при поступлении в гимназии и лицеи высокие знания и проходят все тестирования.
Программа состоит из следующих разделов:


  - Обучение грамоте: развитие фонематического слуха (т.е. умение слышать звуки и переводить их в буквы); звуко-буквенный анализ (основа грамотного письма); обучение чтению (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанность чтения); печатанию слов, предложений по слуховому восприятию без пропусков и замены букв; изучение начальных орфограмм письменного русского языка; развитие навыка проверки написанного.
  - Развитие связной речи: развитие умения отвечать на вопросы полными развернутыми предложениями; обучение пересказу прочитанного текста; развитие умения составлять рассказы по картинкам.
  - Подготовка к письму: развитие мелкой моторики; обучение написанию, как элементов письменных букв, так и самих букв, соединений букв, слов.
  - Развитие математических способностей: знакомство с цифрами; развитие умения соотносить число с данным количеством предметов, развитие навыка устных вычислений на сложение и вычитание с опорой на знание состава чисел, развитие умения решения простых задач, применяя анализ задачи; обучение навыкам сравнительного анализа; изучение основ геометрии.
- Ознакомление с пространственно-временными представлениями
- Знакомство с окружающим миром
- Развитие психических процессов: развитие памяти (зрительной и слуховой); развитие произвольного внимания, концентрации внимания; развитие мышления (логического, пространственно-образного, творческого).

Программа комплексной подготовки ОЦР «Чудо-обучайка» не противоречит другим развивающим программам дошкольного образования, является прочной основой для всех развивающих программ начального обучения в средних общеобразовательных учреждениях, не имеет аналогов в других образовательных центрах и школах развития, в течение многих лет показывает высокие результаты.

Уровень подготовки наших выпускников


Прошедшие обучение в Образовательном Центре «Чудо-обучайка» шести – семилетние дети показывают высокий уровень знаний, умений, навыков, логического мышления, памяти и внимания.

 

Уровень чтения
Плавное слоговое чтение, а также чтение целыми словами.
Осознанность чтения (понимание текста прочитанного) – ответы на вопросы по тексту полными развернутыми предложениями.
Подробный пересказ прочитанного текста.
• Уровень развития связной речи
Составление сюжетного рассказа по картинке (начало, основная часть, заключительная часть) с использованием синонимов.
Передача содержания любого текста развернутыми сложными предложениями.
Ответы на вопросы полными предложениями.
• Уровень развития фонематического слуха
Вычленение звука в слове и определение его места в слове.
Характеристика звуков в слове: гласный (ударный – безударный), согласный (твердый – мягкий, звонкий – глухой).
Определение в слове количества звуков и букв, слогов.
Деление слов на слоги, выделение ударной гласной в слове.
Обозначение буквами Е, Ё, Ю, Я определенного количества звуков в зависимости от позиции в слове.
• Уровень грамотности
Письмо слов печатными буквами без пропусков и замен букв по слуховому восприятию.
Знание и применение орфограмм: ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, Ь – мягкий знак – показатель мягкости согласного, разделительный мягкий знак Ь, разделительный твердый знак Ъ, заглавная буква в написании определенных слов.
Письмо нескольких предложений печатными буквами под диктовку взрослого.
Обозначение начала предложения большой буквой, конца предложения – точкой, соблюдение расстояния между словами.
Списывание предложений с печатного текста.
Навык самоконтроля написанного с помощью определенного алгоритма (проверка ошибок).
• Уровень развития мелкой моторики
Написание письменных букв, слов в тетради в узкую линейку с соблюдением размера широкой и узкой строки, наклона букв.
Выполнение узоров по образцу на листе в клетку.
Письмо цифр с соблюдением местоположения цифры в клетке.
• Уровень математических знаний, умений и навыков
Знание состава чисел первого десятка.
Устные и письменные вычислительные навыки на сложение и вычитание чисел первого десятка.
Анализ простых задач, выбор действия для их решения, решение задач.
Сравнение чисел с использованием знаков неравенства и равенства, нахождение большего и меньшего числа.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Знание различных геометрических фигур и их отличительных признаков.
Измерение длин отрезков с помощью линейки.
Умение чертить отрезки заданной длины.
Первоначальные навыки работы с циркулем.
Запись математических выражений под диктовку взрослого и нахождение их значений.
• Уровень развития памяти
Знание наизусть большого количества стихотворений по данной учебной программе комплексной подготовки к школе.
Воспроизведение после слухового восприятия слов и словосочетаний.
Зрительное запоминание сюжетной картинки и воспроизведение недостающих предметов с помощью рисунка и словесного проговаривания.
• Уровень развития произвольного внимания
Высокая концентрация внимания при выполнении различных видов заданий.
Нахождение одинаковых и различных предметов среди группы предметов.
Умение запоминать алгоритм выполнения задания без повторных объяснений.
• Уровень развития логического мышления
Выявление закономерностей, отличительных признаков.
Решение логических задач.
Умение классифицировать, обобщать, сравнивать.
Умение формулировать умозаключения и аргументировать свои высказывания.
• Уровень развития творческого воображения
Составление рассказа по заданному началу.
Образное представление различных предметов через собственный рисунок.

Наиболее часто задаваемые вопросы

 

Вопрос 1Есть ли необходимость заниматься в каком-либо образовательном центре, если в детских садах готовят в школе?

 

В детских дошкольных учреждениях, если и есть занятия по подготовке к школе, то их проводят воспитатели по своему желанию и на свое усмотрение, не имея определенной и четкой комплексной программы по подготовке к школе, поскольку перед детскими садами такой задачи не ставится. Их основная задача – обеспечение сохранности здоровья и жизни ребенка, организация его питания и дневного сна на момент его пребывания в дошкольном образовательном учреждении, а так же организация его досуга через игровую деятельность в специально приспособленном для этого помещении и игровых площадках на территории этого учреждения.

   Часть воспитателей не имеют педагогического образования и работают только из необходимости устроить в детский сад собственного ребенка. Поскольку в детских дошкольных учреждениях нет всесторонней комплексной программы по подготовке к школе, следовательно и нет необходимых учебных пособий. В лучшем случае воспитатели покупают в магазинах учебные тетради с развивающими заданиями (которые найдут) и занимаются по ним как смогут, не имея четкого плана этих занятий. Об этом нам говорят родители наших учеников, которые занимаются в нашем Центре. Воспитатели готовят детей к школе, полагаясь на свои знания и интуицию. Отсутствует система проведения этих занятий.

     Сегодня для поступления в школу с высоким уровнем обучения ребенок к первому классу должен достаточно много знать и уметь. Основная обязанность воспитателя детского дошкольного учреждения -   игровая деятельность и общее развитие ребенка. Подготовка к школе - лишь дополнительная обязанность, которую достаточно трудно выполнить качественно, так как наполняемость в группах до 20 человек.В некоторых детских дошкольных учреждениях занятия по подготовке к школе проводят преподаватели лицеев и гимназий. Но надо понимать, что у этих педагогов данная работа, в основном, является возможностью дополнительного заработка. Прямой же заинтересованности в обучении детей, как правило, нет. Чаще всего педагоги просто «отслеживают» уровень подготовки детей в данном дошкольном учреждении.

     Если Вы заинтересованы, чтобы ребенок хорошо учился в школе, надо готовить его заранее. Это и является целью Образовательных Центров. Но, к сожалению, не все Центры выполняют эту задачу должным образом, как заявляют в рекламах и при беседе с родителями.

 

Вопрос 2Чем Образовательный Центр «Чудо-обучайка» отличается от других учебных центров?

           

  Во-первых, «Чудо-обучайка» - единственный в городе центр, работающий по авторской программе комплексной подготовке к школе.          

  Во-вторых, ученики Центра занимаются только по авторским развивающим книгам и учебным тетрадям.

  В-третьих, все педагоги проводят занятия в строгом соответствии с программой комплексной подготовки Центра по авторским конспектам занятий и учебным пособиям, что позволяет утверждать о высоком качестве обучения во всех группах.

  В-четвертых, ни в одном Центре Вам не предложат провести с ребенком индивидуальную консультацию по пропущенному занятию (без дополнительной оплаты), чтобы у ребенка не было пробелов в знаниях (из-за отсутствия на занятии по болезни, отпуска с родителями или по каким-то другим семейным обстоятельствам). В нашем

Центре проведение консультации с детьми по пропущенным занятиям является неотъемлемым условием качественного образования Вашего ребенка. 

  Кроме того, коллектив педагогов Центра стабилен, нет «текучки» кадров, что положительно сказывается на учебном процессе.

  Группы формируются до начала учебного года и остаются стабильными на весь период обучения. Они не пополняются новыми детьми в течение как текущего учебного года, так и всего периода обучения. Этому существует логическое объяснение - уровень знаний новых учеников существенно отстает от уровня подготовки детей Центра, обучающихся по нашей программе.

  Фиксированная оплата за обучение на протяжении всего учебного года и 100% перерасчет за пропущенные по уважительной причине занятия по дополнительным услугам позволяют родителям правильно оценить возможность обучения ребенка в нашем Образовательном Центре.

   В наш Центр родители приводят заниматься своих вторых и даже третьих детей, видя успешность старшего ребенка в школе, после обучения в «Чудо-обучайке», приводят своих знакомых, родственников, рассказывают о нас в детских садах.

   В нашем Центре занимается много детей, чьи родители сами работают воспитателями, учителями, преподавателями ВУЗов. И это тоже о многом говорит, а в частности о том, что обучение, развитие детей и вся организация учебного прооцесса в «Чудо-обучайке» является высоко качественными. 

 

 

Английский язык для дошкольников

Многих родителей волнует вопрос: "Когда лучше начинать изучать иностранный язык?" В пять лет? В семь? В три года?
Начинать обучение ребенка нужно именно в дошкольном возрасте. Как показали психофизиологические и социологические исследования, уже с 3-х лет малыши без особых усилий усваивают большой объем новой информации. И это лучшее время для начала изучения иностранного языка.
Физиология ребенка имеет особую биологическую способность к языкам. Малыши овладевают ими гораздо легче, чем взрослые. К тому же у малышей абсолютно иная мотивация к изучению языка, нежели у нас, взрослых. Им неведомо стремление к совершенствованию, отсутствует страх ошибиться, им интересно одно – ИГРА!
Яркие и положительные впечатления, связанные с процессом изучения английского языка, формируют у ребенка положительную мотивацию для его дальнейшего успешного изучения в школе.
Обучение иностранному языку детей традиционно начинается с постановки звуков. Дети гораздо быстрее взрослых овладевают звуковой стороной речи. Причем, чем младше ребенок, тем меньше времени ему требуется для усвоения новых звуков. Процесс освоения родного языка еще не завершен, а значит, механизмы этого процесса еще действуют и легко переносятся на иностранный язык, у младших дошкольников к тому же еще очень развита способность к подражанию.
Изучение английского языка на наших занятиях проходит весело и доступно всем детям. Особое внимание уделяется формированию правильного звукопроизношения, усвоению элементарной лексики языка и обучению основам построения фразы.
Изучение языка ведется через игровые действия: рисунки, песни, сказки, использование аудио- и видеоматериалов.
Сочетание различных видов деятельности и разнообразных игровых моментов снижает утомляемость в течение занятия. Дети стремятся не только повторить выученное, но прибавить к этому что-то свое, учатся образовывать новые слова, составлять предложения, фразы, рассказы-описания. А так же учатся помогать друг другу.
В каждый новый год обучениядобавляется новый пласт языка, который накладывается на предыдущий. Дети многократно повторяют пройденный материал.

Цели обучения дошкольников английскому языку:

• формирование и развитие иноязычных фонетических навыков (пока речевой аппарат пластичен и еще действуют механизмы овладения родной речью, эти навыки легко приобретаются и прочно усваиваются, поэтому важно не упустить время);
• развитие навыков аудирования (понимание речи на слух);
• развитие навыков "говорения" (т.е. формирование у ребенка представления об иностранном языке как средстве общения);
• формирование и пополнение лексического запаса.


На занятиях используются учебные пособия британского издательства Oxford: «Cookie and friends» (3-4 года) и «HappyHouse» (5-7 лет). Комплекты пособий к курсу включают в себя видео- и аудиоматериалы, рабочие тетради с заданиями для детей, а также множество иллюстративного материала. Все это помогает превратить занятие в увлекательное путешествие в мир иностранного языка.

Изобразительное творчество

Рисование - один из естественных и интересных для ребенка процессов отражения себя и окружающего мира. В процессе рисования происходит развитие мелкой моторики, эмоционально-чувственное развитие, развитие мышления, зрительной памяти, внимания, воображения. Ребенок получает возможность экспериментировать, творить, созидать, а значит развиваться как личность.
Программа занятий имеет ряд специфических особенностей и тесно взаимосвязана с образовательно-развивающей комплексной программой Центра. Главная задача – помочь ребенку освоить ряд изобразительных приемов для отражения интересных для него тем окружающего мира, показать ребенку, как сочетание этих приёмов делают изобразительные возможности неисчерпаемыми для реализации его замыслов.
Основной метод – игра, ситуация, требующая разрешения, помощи кому-то, эксперимент, загадка, придумывание сказки, сюжета. Используется эмоциональное влияние музыки, поэзии, изобразительного искусства.
Подбор изобразительных техник и материалов максимально приближен к обычному, доступному для каждого ребенка набору (акварельные краски, гуашь, фломастеры, мелки, карандаши). В тоже время предлагаются и разнообразные техники, побуждающие ребенка экспериментировать, изменяя предложенные приемы рисования. Темы занятия составлены с учетом интересов детей с постоянным усложнением задач. Есть возможность в течение одной темы кому-то из детей усложнить задачу, а кому-то упростить, опираясь на опыт ребенка.
Мы поможем раскрыть ребенка, подарить ему еще один способ общения, выражения себя.
Для многих детей занятия изобразительным творчеством станут хорошей базой для дальнейшего художественного образования.

Бумагопластика

В нашем Центре предлагается уникальная возможность заниматься бумагопластикой. Бумагопластика - это искусство создания выразительных объемных форм из бумаги. Бумага – это хорошо знакомый ребенку материал и часто служит объектом его самостоятельных исследований. Любого ребенка завораживает процесс создания объемного узнаваемого предмета из плоского листа. Эти занятия прекрасно развивают творческое воображение и пространственное мышление, память и алгоритмичность действий, воспитывают чувство эстетичности. В программе занятий используются различные приемы работы: обрывная аппликация, силуэтное вырезание, симметричное вырезание, приемы складывания, склеивание, разрисовывание поделок.
Осваивая эти приемы, дети создают рельефные и объемные открытки-поздравления и разнообразные игрушки из бумаги (животных, людей, машинки, замки, предметы быта, одежду).


Если будущий художник начинается с занятий рисования, то с занятий бумагопластикой начинается будущий дизайнер.

Групповые занятия с психологом (игровые психологические тренинги)

Под влиянием различных видов деятельности у ребенка развиваются все психические процессы. Осуществляется это благодаря играм и упражнениям, которые включают в себя умственную и двигательную деятельность.
Каждый ребенок от рождения уникален и наделен неограниченными способностями к развитию. Групповые занятия с психологом помогут раскрыть способности ребенка, сделать его мышление более гибким и активным.
Основной принцип групповых занятий с психологом – обучать играя. Игровой материал включает в себя поэтапные программы развития памяти, внимания, логического мышления, воображения, пространственной ориентации, воли, мотивации. Поданные в виде занимательных игр, упражнения стимулируют фантазию ребенка, его желание узнавать новое.
Основная задача занятий – сделать процесс обучения увлекательным и задействовать творческие способности и любознательность ребенка.
Занятия проходят в неформальной, свободной обстановке, позволяющей детям раскрепоститься. Они построены на постоянном взаимодействии детей с педагогом и друг с другом, что позволяет корректировать особенности поведения каждого ребенка, учить их общению и взаимопониманию.
Групповые тренинги в дальнейшем позволят ребенку легко вливаться в коллектив школьников, быть коммуникабельным и успешным.